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Il progetto prevede lo sviluppo di uno strumento elettronico multidimensionale per la diagnosi dello stile di apprendimento preferenziale e dei processi cognitivi dei bambini e degli adolescenti in et\u00e0 scolare (dagli 11 ai 14 anni). La base teorica e i presupposti dell\u2019Output 2 sono le stesse dell\u2019Output 1 (vedi Output 1). Lo strumento fornir\u00e0 all’allievo una diagnosi accurata dello stile di apprendimento preferenziale e dei processi cognitivi con l\u2019obiettivo di fornire agli insegnanti le conoscenze per adattare la metodologia di insegnamento alle esigenze e alle possibilit\u00e0 individuali dell’allievo. Questa diagnosi permetter\u00e0 all’insegnante di lavorare in modo pi\u00f9 efficace con lo studente per far emergere il suo potenziale e sviluppare le sue capacit\u00e0. Allo stesso tempo, i genitori riceveranno informazioni su come sostenere lo sviluppo dei loro figli nel processo di apprendimento. Lo sviluppo dell\u2019Output 2 per la diagnosi dello stile di apprendimento si baser\u00e0 sui tre concetti presentati nella sezione dedicata all\u2019Output 1.<\/p>\n
Lo strumento prevede un\u2019autovalutazione della propria funzione cognitiva e dello stile di apprendimento preferenziale.<\/p>\n
Inoltre, lo strumento includer\u00e0 una serie di compiti esecutivi (puzzle logici, matematici, rebus, labirinti, ecc.).<\/p>\n
Sar\u00e0 uno strumento standardizzato preparato secondo l’approccio psicometrico, quindi sar\u00e0 uno strumento oggettivo, standardizzato, preciso, affidabile e normalizzato per soddisfare tutte le condizioni e i requisiti per i test psicologici professionali definiti dal Laboratorio di Test Psicologici dell’Associazione Psicologica Polacca o dell’Associazione Psicologica Americana (APA). Lo strumento generer\u00e0 automaticamente un feedback individuale sul tema dello stile di apprendimento e delle capacit\u00e0 cognitive dominanti dello studente (ad esempio, attenzione, memoria a breve termine, memoria a lungo termine, immaginazione spaziale, creativit\u00e0, analisi e sintesi, pensiero logico, pensiero astratto, pensiero causa-effetto, pensiero per analogia, percettivit\u00e0). Sulla base dei risultati della diagnosi, il rapporto generato conterr\u00e0 una serie di suggerimenti per lo studente (come imparare in modo efficace) e per genitori e insegnanti (come insegnare al ragazzo in modo efficace e sostenere il suo sviluppo).<\/p>\n
Lo strumento sar\u00e0 accompagnato da un manuale contenente una descrizione della procedura di elaborazione dello strumento, le sue propriet\u00e0 psicometriche e consigli pratici su come utilizzare il test e i suoi risultati.<\/p>\n
Lo strumento proposto permetter\u00e0 una diagnosi affidabile e gratuita dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento, senza il coinvolgimento di specialisti (psicologo, educatore). La diagnosi con questo strumento innovativo sar\u00e0 facilmente disponibile via Internet. Lo strumento elimina le barriere legate all’accesso universale dei bambini e dei giovani agli specialisti che effettuano diagnosi. Il test sar\u00e0 accessibile online tramite computer, laptop o smartphone, costituendo cos\u00ec un pratico strumento per coloro che altrimenti non potrebbero beneficiare di servizi professionali. Inoltre, il report generato automaticamente fornisce ai ragazzi, ai genitori e agli insegnanti ampie conoscenze sulla specificit\u00e0 dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento, insieme alle linee guida proposte su come lavorare con il ragazzo. Permetter\u00e0 all’allievo di funzionare in modo pi\u00f9 efficace nel processo educativo in quanto accelerer\u00e0 il processo di apprendimento, aiuter\u00e0 a superare gli insuccessi scolastici e avr\u00e0 un impatto positivo sull’autostima e sull’autoefficacia dei bambini e dei ragazzi. Lo strumento proposto sosterr\u00e0 gli studenti con bisogni educativi speciali nell\u2019adempiere agli obblighi educativi riducendo l\u2019abbandono del percorso di istruzione e limitando il rischio di esclusione sociale.<\/p>\n
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