F\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103, eTwinning este locul cel mai potrivit pentru colaborarea dintre profesori, elevi, \u0219coli, p\u0103rin\u021bi \u0219i autorit\u0103\u021bile locale. Nu este o coinciden\u021b\u0103 faptul c\u0103 , \u0219i \u00een cadrul colabor\u0103rilor Erasmus+ , partenerii trebuie s\u0103 precizeze modul \u00een care vor utiliza eTwinning \u00een formularul de candidatur\u0103.<\/p>\n
Portalul eTwinning ofer\u0103 mediul perfect pentru \u00eembog\u0103\u021birea inovatoare \u0219i interactiv\u0103 a activit\u0103\u021bilor proiectului, sus\u021binut\u0103 de tehnologia informa\u021biei \u0219i comunica\u021biilor pentru mobilit\u0103\u021bi, precum \u0219i parteneriate pentru schimbul \u00eentre \u0219coli. Portalul poate fi , de asemenea, utilizat ca mijloc de contactare a partenerilor de proiect, ca o sal\u0103 de clas\u0103 electronic\u0103 care conecteaz\u0103 elevii, ca grup de documente, ca mijloc de diseminare a rezultatelor proiectului \u0219i asigurarea sustenabilit\u0103\u021bii proiectului chiar \u0219i dup\u0103 \u00eenchiderea oficial\u0103 a acestuia. Cu toate acestea, exist\u0103 unele proiecte Erasmus+ al c\u0103ror consor\u021biu este format din parteneri neeligibili pentru a utiliza eTwinning.<\/p>\n
C\u00e2nd apare o astfel de dificultate cum putem face fa\u021b\u0103 ? Ne dorim cu adev\u0103rat ca acest tip de proiecte Erasmus+ s\u0103 fie incluse\/\u00eenregistrate \u00een eTwinning? \u00cen ultimii trei ani, ne-am confruntat cu acest tip de dificultate, deoarece majoritatea partenerilor no\u0219tri din proiectul \u039a201 Erasmus+ privind cooperarea \u0219i inovarea \u00een domeniul educa\u021biei \u0219colare, nu au fost eligibile pentru a utiliza eTwinning. Proiectul nostru Erasmus+ Nr. 2019-1-PL01-KA201-065726-PRO-LEARN – „Promovarea procesului de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i a abilit\u0103\u021bilor cognitive ale copiilor prin abordare holistic\u0103 \u0219i metode inovatoare” a fost unul la scar\u0103 larg\u0103, deoarece a implicat 6 organiza\u021bii diferite (2 \u0219coli, ONG-uri, IMM-uri) din 5 \u021b\u0103ri ale UE, \u0219i anume Polonia, Cipru, Grecia, Italia \u0219i Rom\u00e2nia.<\/p>\n
\u00cen cazul nostru , nu a fost prea dificil s\u0103 ne \u00eenregistr\u0103m proiectul pe platforma eTwinning, deoarece doi dintre partenerii proiectului sunt \u0219coli. Dificultatea a ap\u0103rut de la faptul c\u0103 ceilal\u021bi patru parteneri nu pot avea acces la platform\u0103 ca fiind neeligibili. Cu toate acestea, ei ar fi putut avea posibilitatea de a alege s\u0103 participe, de exemplu \u00een calitate de oaspe\u021bi cu capacit\u0103\u021bi limitate. Am procedat la \u00eenregistrarea proiectului nostru pe platforma eTwinning, deoarece am crezut \u00een calitatea \u0219i importan\u021ba instrumentelor dezvoltate . \u0218tiam c\u0103 , pe baza componen\u021bei consor\u021biului (diverse organiza\u021bii) \u0219i a implic\u0103rii indirecte a elevilor, participarea noastr\u0103 la platform\u0103 \u0219i utilizarea multitudinii de instrumente incluse ar fi limitat\u0103. \u0218tiam , de asemenea, c\u0103 nu putem aplica pentru niciun certificat na\u021bional sau european .<\/p>\n
Pe l\u00e2ng\u0103 toate cele de mai sus, am decis s\u0103 ne \u00eenregistr\u0103m \u0219i s\u0103 utiliz\u0103m platforma eTwinning pentru diseminarea rezultatelor proiectului nostru, deoarece principalul grup \u021bint\u0103 al proiectului nostru au fost profesorii \u0219i educatorii din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar \u0219i gimnazial \u0219i, bine\u00een\u021beles, elevii. S\u0103 lu\u0103m lucrurile de la \u00eenceput \u0219i s\u0103 afl\u0103m mai multe detalii despre proiectul nostru… „Promovarea procesului de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i a abilit\u0103\u021bilor cognitive ale copiilor prin abordare holistic\u0103 \u0219i metode inovatoare \u2013 PROLEARN” este un proiect ce r\u0103spunde priorit\u0103\u021bilor Strategiei Europa 2020 \u00een domeniul educa\u021biei \u0219i form\u0103rii tineretului \u0219i p\u0103r\u0103sirea timpurie a \u0219colii \u00een contextul globaliz\u0103rii \u0219i integr\u0103rii pe pia\u021ba muncii. Dup\u0103 cum a afirmat CE \u00een comunicarea sa privind combaterea p\u0103r\u0103sirii timpurii a \u0219colii (COM(2011) 18 final), sistemele de educa\u021bie \u0219i formare nu ofer\u0103 adesea un sprijin specific suficient pentru ca elevii s\u0103 fac\u0103 fa\u021b\u0103 dificult\u0103\u021bi emo\u021bionale, sociale sau educa\u021bionale \u0219i de a r\u0103m\u00e2ne \u00een educa\u021bie \u0219i formare.<\/p>\n
R\u0103spunsul la diferitele stiluri de \u00eenv\u0103\u021bare ale elevilor \u0219i sprijinirea profesorilor pentru a r\u0103spunde nevoilor variabile ale grupurilor mixte de abilit\u0103\u021bi ale elevilor este \u00eenc\u0103 o provocare pentru \u0219coli. Aranjamentele de \u00eenv\u0103\u021bare personalizate \u0219i flexibile sunt deosebit de importante pentru cei care prefer\u0103 „\u00eenv\u0103\u021barea prin practic\u0103” \u0219i sunt motiva\u021bi de forme active de \u00eenv\u0103\u021bare. Elementele de baz\u0103 ale abilit\u0103\u021bilor noastre de \u00eenv\u0103\u021bare sunt abilit\u0103\u021bile noastre cognitive , deoarece acestea sunt asociate cu memoria, g\u00e2ndirea, aten\u021bia \u0219i percep\u021bia. Ele ne permit s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m noi abilit\u0103\u021bi \u0219i s\u0103 dob\u00e2ndim cuno\u0219tin\u021be, precum \u0219i s\u0103 comunic\u0103m cu mediul, deoarece acestea sunt strict asociate cu receptarea, stocarea \u0219i prelucrarea informa\u021biilor.<\/p>\n
Diagnosticarea exact\u0103 a abilit\u0103\u021bilor cognitive ale elevilor \u0219i a stilurilor lor de \u00eenv\u0103\u021bare ar permite adaptarea metodologiilor de predare \u0219i dezvoltarea suportului educa\u021bional individual program pentru fiecare copil. Calea de predare\/\u00eenv\u0103\u021bare conceput\u0103 \u00een func\u021bie de abilit\u0103\u021bile cognitive posedate \u0219i de stilul individual de \u00eenv\u0103\u021bare ajut\u0103 un elev s\u0103 func\u021bioneze mai eficient \u00een procesul educa\u021bional , pe m\u0103sur\u0103 ce accelereaz\u0103 procesul de \u00eenv\u0103\u021bare, ajut\u0103 la dep\u0103\u0219irea e\u0219ecurilor \u0219colare \u0219i are un impact pozitiv asupra stimei de sine \u0219i a autoeficacit\u0103\u021bii copiilor \u0219i tinerilor. Proiectul PRO-LEARN este r\u0103spunsul pentru nevoile detectate. Scopul s\u0103u este de a promova dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor cognitive \u0219i a abilit\u0103\u021bilor eficiente de \u00eenv\u0103\u021bare ale copiilor.<\/p>\n
Pentru a stimula puterea creierului lor \u0219i de a maximiza poten\u021bialul cognitiv prin dezvoltarea, testarea \u0219i punerea \u00een aplicare a unui model cuprinz\u0103tor de sprijin a dezvolt\u0103rii cognitive pentru copiii de v\u00e2rst\u0103 \u0219colar\u0103 (6-14 ani ) cu participarea activ\u0103 a \u0219colilor, a personalului pedagogic \/exper\u021bilor \u0219i a partenerilor de proiect din \u021b\u0103rile participante.<\/p>\n
Rezultatele propuse ar sprijini , de asemenea, elevii cu nevoi educa\u021bionale speciale s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eendeplineasc\u0103 obliga\u021biile educa\u021bionale, s\u0103 nu renun\u021be la sistemul educa\u021bional , care ar putea duce la excluziune social\u0103.<\/p>\n
Obiectivele proiectului sunt:
\n– reducerea abandonului \u0219colar timpuriu prin accelerarea procesului de \u00eenv\u0103\u021bare
\n– dep\u0103\u0219irea deficitului de speciali\u0219ti \u00een \u0219coli (psihologi, pedagogi)
\n– \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea implic\u0103rii p\u0103rin\u021bilor \u00een procesele de \u00eenv\u0103\u021bare ale copiilor lor \u0219i dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor lor cognitive
\n– \u00eembog\u0103\u021bi\u021bi oferta limitat\u0103 de instrumente gratuite \u0219i f\u0103r\u0103 bariere (inclusiv cele bazate pe TIC ), pentru diagnosticarea proceselor cognitive \u0219i stilul de \u00eenv\u0103\u021bare preferat al copiilor \u00een v\u00e2rst\u0103 6-14 ani pe cont propriu \u0219i de c\u0103tre p\u0103rin\u021bi \u0219i profesori\/educatori,
\n– \u00eembog\u0103\u021birea ofertei limitate de programe de formare gratuite \u0219i materiale educa\u021bionale pentru p\u0103rin\u021bi, educatori, lipsa tehnologiei, bariere \u00een calea utiliz\u0103rii calculatorului, pentru a sprijini elevii \u00een dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor eficiente de \u00eenv\u0103\u021bare, folosindu-\u0219i resursele \u0219i \u00eentregul poten\u021bial al creierului<\/p>\n
Rezultatele r\u0103spund cuno\u0219tin\u021belor limitate ale p\u0103rin\u021bilor cu privire la dezvoltarea de c\u0103tre copii a abilit\u0103\u021bilor cognitive \u0219i sociale \u0219i la implicarea lor sc\u0103zut\u0103 \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare al copiilor lor. Conform celor mai recente descoperiri de neuropedagogie, p\u0103rin\u021bii influen\u021beaz\u0103 educa\u021bia copiilor \u0219i au un impact pozitiv semnificativ asupra cre\u0219terii, dezvolt\u0103rii \u0219i dezvolt\u0103rii copilului realiz\u0103ri \u0219colare (Menheere & Hooge, 2016).<\/p>\n
Produsele concepute se adreseaz\u0103 elevilor din ciclul primar \u0219i gimnazial (6-14 ani ), p\u0103rin\u021bilor \u0219i profesorilor\/educatorilor (implicare participativ\u0103) pentru a -i ajuta s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 importan\u021ba dezvolt\u0103rii cognitive timpurii \u0219i relevan\u021ba acesteia pentru educa\u021bie, precum \u0219i procesele copiilor (6-14 ani ) \u0219i apoi pentru a sprijini dezvoltarea lor , astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 stimuleze puterea creierului lor \u0219i de a maximiza poten\u021bialul cognitiv \u00een interiorul \u0219i \u00een afara set\u0103rilor educa\u021bionale.<\/p>\n
PRO-LEARN este un proiect la scar\u0103 larg\u0103. Partenerii reprezint\u0103 diferite realit\u0103\u021bi geografice \u0219i socioeconomice \u00een \u00eentreaga Europa, cu scopul comun de a stimula dezvoltarea cognitiv\u0103 a copiilor, precum \u0219i de a sprijinirea educatorilor \u0219i integrarea de idei\/metode noi \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Pe parcursul implement\u0103rii proiectului, parteneriatul a dezvoltat patru rezultate intelectuale principale care vor fi disponibile \u00een cinci limbi – englez\u0103, greac\u0103, italian\u0103, rom\u00e2n\u0103, polonez\u0103, \u00eencep\u00e2nd cu cu Septembrie 2022<\/p>\n
O1: PRO-LEARN Kids instrument de diagnosticare a proceselor cognitive \u0219i a stilurilor de \u00eenv\u0103\u021bare (pentru copiii cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre 6 \u0219i 10 ani ) \u2013 instrument online, multidimensional, standardizat \u0219i normalizat pentru a diagnostica abilit\u0103\u021bile \u0219i procesele cognitive \u0219i stilul de \u00eenv\u0103\u021bare preferat al copiilor de v\u00e2rst\u0103 pre\u0219colar\u0103 \/ \u0219colar\u0103 . Instrumentul este accesibil online prin intermediul computerului, laptopului sau smartphone-ului, constituind astfel un instrument util pentru cei care altfel nu ar putea beneficia de servicii profesionale. Raportul generat automat ofer\u0103 copiilor, p\u0103rin\u021bilor \u0219i profesorilor cuno\u0219tin\u021be vaste despre specificul proceselor cognitive \u0219i stilurile de \u00eenv\u0103\u021bare ale unui copil de-a lungul cu orient\u0103ri propuse cu privire la modul de a lucra cu un copil.
\nUn manual care con\u021bine o descriere a procedurii de construc\u021bie, propriet\u0103\u021bile sale psihometrice \u0219i sfaturi practice privind modul de utilizare a testului \u0219i rezultatele acestuia \u00eenso\u021besc instrumentul.
\n(https:\/\/prolearn-project.eu\/diagnosis-of-cognitive-processes\/)<\/p>\n
O2: PRO-LEARN Teens instrument de diagnosticare a proceselor cognitive \u0219i a stilurilor de \u00eenv\u0103\u021bare (pentru copiii mai mari cu v\u00e2rsta cuprins\u0103 \u00eentre 11 \u0219i 14 ani ) – instrument electronic multidimensional conceput pentru diagnosticarea stilului de \u00eenv\u0103\u021bare preferat \u0219i a proceselor cognitive ale copiilor \u0219i adolescen\u021bilor de v\u00e2rst\u0103 \u0219colar\u0103. Este un instrument standardizat preg\u0103tit \u00een func\u021bie de abordarea psihometric\u0103. Instrumentul genereaz\u0103 automat feedback individual cu privire la subiectul stilului de \u00eenv\u0103\u021bare dominant al elevului \u0219i abilit\u0103\u021bile cognitive. Pe baza rezultatelor diagnosticului, raportul generat con\u021bine o serie de sugestii pentru un elev (cum s\u0103 \u00eenve\u021be eficient) \u0219i pentru p\u0103rin\u021bi \u0219i profesori (cum s\u0103 \u00eenve\u021be copilul \u00een mod eficient \u0219i s\u0103 sprijine dezvoltarea lui \/ ei). Un manual care con\u021bine o descriere a procedurii de realizare, propriet\u0103\u021bile sale psihometrice \u0219i sfaturi practice privind modul de utilizare a testului \u0219i rezultatele acestuia \u00eenso\u021besc instrumentul.
\n(https:\/\/prolearn-project.eu\/diagnosis-of-learning-styles-cognitive-processes\/)
\nAmbele instrumente (PRO-LEARN Kids \u0219i PRO-LEARN Teens) permit generarea unui raport de grup pentru un profesor , cu sugestii pentru activitatea profesorului, adaptat unui anumit grup de elevi. Ambele instrumente permit elevilor s\u0103 func\u021bioneze mai eficient \u00een procesul de educa\u021bie, deoarece ar accelera procesul de \u00eenv\u0103\u021bare, ar ajuta la dep\u0103\u0219irea e\u0219ecurilor \u0219colare \u0219i acestea au un impact pozitiv asupra stimei de sine \u0219i a eficacit\u0103\u021bii de sine a copiilor \u0219i tinerilor.<\/p>\n
O3: Setul de instrumente de formare pentru profesori \u0219i educatori disponibil \u00eentr-o form\u0103 de e-learning con\u021bine 10 cursuri on-line, pe termen scurt (1-3 ore), \u00een form\u0103 multimedia axat\u0103 pe
\ncele mai recente descoperiri de neuropedagogie ( stiluri de \u00eenv\u0103\u021bare, cum s\u0103-i \u00eenve\u021bi pe copii, predare multisenzorial\u0103 etc.) s\u0103 ofere profesorilor cuno\u0219tin\u021be despre modul de adaptare a sprijinului pentru elevi , \u00een mod individual; s\u0103 modeleze metodele de predare \u00een func\u021bie de nevoile elevilor; s\u0103 utilizeze metodele de predare care sunt coerente cu poten\u021bialul cognitiv al elevilor; s\u0103 implice p\u0103rin\u021bii \u00een procesele de \u00eenv\u0103\u021bare ale copiilor lor.
\n(https:\/\/prolearn-project.eu\/for-teachers\/)<\/p>\n
O4: Jocuri educa\u021bionale \u0219i sarcini pentru elevi, care vizeaz\u0103 dezvoltarea func\u021biilor cognitive \u0219i sprijinirea elevilor \u00een dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor eficiente de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i utilizarea resurselor \u0219i \u00eentregul poten\u021bial al creierului, sunt compuse dintr-un set unic on-line de exerci\u021bii scurte pentru a sprijini \/ dezvolta procese cognitive favorabile \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii eficiente \u0219i , de asemenea, exerci\u021bii care dezvolt\u0103 diverse tehnici \u0219i metode de \u00eenv\u0103\u021bare. Exerci\u021biile sunt \u00eemp\u0103r\u021bite \u00een trei grupe de v\u00e2rst\u0103: 6-8, 8-10 \u0219i 11-14 ani . Jocurile \u0219i sarcinile educa\u021bionale sunt disponibile sub form\u0103 de resurse on-line pentru elevi. (https:\/\/exercises.prolearn-project.eu\/) Noi, personal, credem c\u0103 proiectele care vizeaz\u0103 dezvoltarea de instrumente inovatoare au \u00eentr-adev\u0103r un loc \u00een eTwinning \u0219i ar trebui g\u0103site fel de fel de proiecte \u00een platforma eTwinning (de\u0219i partenerii nu sunt \u0219coli). Profesorii \u0219i studen\u021bii care particip\u0103 la eTwinning au mult de c\u00e2\u0219tigat de pe urma unor astfel de proiecte Erasmus+. Publicarea rezultatelor \u0219i a produselor \u0219i diseminarea proiectelor Erasmus+ de cooperare pentru inovare \u00een domeniul educa\u021biei pe platforma eTwinning , ca platform\u0103 european\u0103 ar ajunge cu o colec\u021bie bogat\u0103 de materiale \u0219i ar trebui s\u0103 fie accesibile profesorilor \u00eenscri\u0219i \u00een eTwinning. \u00cen acest fel, dup\u0103 finalizarea cofinan\u021b\u0103rii proiectului Erasmus+ KA2, vom p\u0103stra leg\u0103tura cu partenerii de proiect existen\u021bi prin intermediul Portalul eTwinning \u0219i vom recruta \u0219coli noi interesate de proiect.<\/p>\n
\u00cen plus, este o bun\u0103 oportunitate de a deveni mentori pentru \u00eencep\u0103tori \u0219i \u0219coli neexperimentate \u0219i de a le permite o intrare mai u\u0219oar\u0103 \u00een lumea cooper\u0103rii interna\u021bionale.<\/p>\n
*Toate produsele finale sunt publicate online \u0219i gratuit. Aceasta este leg\u0103tura cu spa\u021biul nostru etwinning, pentru mai multe informa\u021bii despre proiectul, activit\u0103\u021bile \u0219i rezultatele noastre: https:\/\/twinspace.etwinning.net\/104092\/pages\/page\/840406
\nGeorgios Konstantinou, director la Dimotiko Scholeio Agias Napas \u2013 Antoni Tsokkou, Cipru, premiat e-Twinner \u0219i ambasador e-Twinning \u00een CIPRU
\nValerica Mititelu, profesor \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt primar la \u0218coala Elena Doamna, Tecuci, Rom\u00e2nia, premiat e-Twinner \u0219i ambasador e-Twinning \u00een Rom\u00e2nia .Stella Timotheou, profesor de \u0219coal\u0103 primar\u0103 la Dimotiko Scholeio Agias Napas \u2013 Antoni Tsokkou, Cipru. E-Twinner<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
F\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103, eTwinning este locul cel mai potrivit pentru colaborarea dintre profesori, elevi, \u0219coli, p\u0103rin\u021bi \u0219i autorit\u0103\u021bile locale. Nu este o coinciden\u021b\u0103 faptul c\u0103 , \u0219i \u00een cadrul colabor\u0103rilor Erasmus+<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":2313,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[52],"tags":[],"yoast_head":"\n