Instrument electronic pentru diagnosticarea proceselor cognitive ale copiilor mai mici

Image module

(de la 6 la 10 ani)

Un instrument electronic multidimensional va fi proiectat pentru diagnosticarea proceselor cognitive și a stilului de învățare preferat al copiilor aflați în vârstă preșcolară / școlară – cu vârste cuprinse între 6 și 10 ani. Procesele cognitive sunt asociate cu memoria, gândirea, atenția și percepția și sunt condiționate de organele simțului și de sistemul neuronal central. Acestea sunt strict asociate cu primirea, stocarea și procesarea informațiilor. Înseamnă că abilitățile cognitive permit să își formeze noi aptitudini și să obțină cunoștințe, precum și să comunice cu mediul înconjurător. Diagnosticul lor exact ar permite adaptarea metodologiei de predare și dezvoltarea programului de asistență pentru copii în educație.

Stilul de învățare este definit ca preferința individuală în procesul de învățare. Literatura listează multe concepte despre stilurile de învățare. Proiectul a adoptat următoarele concepte ca bază teoretică pentru instrumentul modelului VARK, dezvoltat de Fleming. În modelul VARK, elevii sunt clasificați în patru tipuri de elevi: vizual, citit, auditiv și kinestezic.

Instrumentul propus va permite un diagnostic fiabil și gratuit al proceselor cognitive și stilurilor de învățare, fără implicare de specialitate (psiholog, educator). Diagnosticul cu un instrument inovator va fi disponibil cu ușurință prin intermediul Internetului, fără bariere fizice. Instrumentul elimină barierele legate de accesul universal al copiilor și tinerilor la specialiști care efectuează diagnosticul. Testul va fi accesibil online prin computer, laptop sau smartphone, constituind astfel un instrument util pentru cei care altfel nu ar putea beneficia de servicii profesionale. În plus, raportul generat automat oferă copiilor, părinților și cadrelor didactice cunoștințe vaste despre specificul proceselor cognitive și a stilurilor de învățare, împreună cu ghiduri propuse despre modul de lucru cu un copil. Acesta va permite unui elev să funcționeze mai eficient în procesul de educație, deoarece va accelera procesul de învățare, va ajuta la depășirea eșecurilor școlare și va avea un impact pozitiv asupra stimei de sine și a eficacității de sine a copiilor și tinerilor. Instrumentul propus ar sprijini elevii cu nevoi educaționale speciale să îndeplinească obligațiile educaționale, să nu renunțe la sistemul educațional, ceea ce ar putea duce la excluderea socială.

Datorită vârstei fragede a elevilor (destinatarii instrumentului de diagnostic electronic) și a abilităților lor cognitive de a lua parte la diagnosticul (autoevaluarea) funcției cognitive proprii, testul va fi finalizat de părinți sau profesori pe baza observației și a bunului cunoașterea unui copil. Testul va avea forma unei liste de verificare, iar dezvoltarea lui va fi realizată într-o abordare psihometrică, frecvent utilizată în psihologie, cu respectarea tuturor ipotezelor metodologice și statistice.

Instrumentul va genera automat feedback individual asupra subiectului stilului de învățare dominant și a abilităților cognitive ale unui copil (de ex. Concentrarea atenției, memoria pe termen scurt, memoria pe termen lung, imaginația spațială, creativitatea, analiza și sinteza, percepția etc. ). Pe baza rezultatelor diagnosticului, raportul generat va conține o serie de indicii pentru un elev (cum să învețe eficient) și pentru părinți și profesori (cum să învețe copilul în mod eficient și să-l sprijine în dezvoltare). Instrumentul va fi însoțit de un manual care conține o descriere a procedurii de construcție, proprietățile sale psihometrice și sfaturi practice despre utilizarea testului și rezultatele acestuia.

Toate rezultatele proiectului au potențial de transfer și exploatare în alte țări europene.

Până la data finalizării

%-YAni:%-zLuni:%-nZile:%-HOre: