Senza dubbio, eTwinning è il luogo più adatto per la collaborazione tra insegnanti, studenti, scuole, genitori e autorità locali. Non a caso, anche nelle collaborazioni Erasmus+ i partner sono tenuti a dichiarare come utilizzeranno eTwinning nel loro modulo di candidatura. Il portale eTwinning fornisce l’ambiente perfetto per l’arricchimento innovativo e interattivo delle attività del progetto, con il supporto delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione per la motricità, nonché dei partenariati per lo scambio tra scuole.
Il portale può essere utilizzato anche come mezzo per contattare i partner del progetto, come aula elettronica che mette in contatto gli alunni, come archivio di documenti, come mezzo di diffusione dei risultati del progetto e come garanzia di sostenibilità del progetto anche dopo la sua chiusura ufficiale. Tuttavia, ci sono alcuni progetti Erasmus+ il cui consorzio è composto da partner non ammissibili all’uso di eTwinning. Quando si presenta una tale difficoltà, come possiamo affrontarla? Vogliamo davvero che questo tipo di progetti Erasmus+ sia incluso/registrato in eTwinning? Negli ultimi tre anni abbiamo affrontato questo tipo di difficoltà, poiché la maggior parte dei nostri partner nel nostro progetto Κ201 Erasmus+ Cooperazione per l’innovazione, nel campo dell’istruzione scolastica, non erano idonei a utilizzare eTwinning.
Il nostro progetto Erasmus+ n. 2019-1-PL01-KA201-065726-PRO-LEARN – “Favorire il processo di apprendimento e le capacità cognitive dei bambini attraverso un approccio olistico e metodi innovativi” era un progetto su larga scala, in quanto coinvolgeva 6 diverse organizzazioni (2 scuole, ONG, PMI) di 5 Paesi dell’UE, ovvero Polonia, Cipro, Grecia, Italia e Romania. Nel nostro caso, non è stato troppo difficile registrare il nostro progetto sulla piattaforma eTwinning, poiché due dei partner del progetto sono scuole. La difficoltà risiede nel fatto che gli altri quattro partner non possono accedere alla piattaforma in quanto non eleggibili. Tuttavia, avrebbero potuto scegliere di partecipare, ad esempio come ospiti con capacità limitate. Abbiamo proceduto alla registrazione del nostro progetto sulla piattaforma eTwinning, poiché crediamo nella qualità e nell’importanza degli strumenti sviluppati. Sapevamo che, data la composizione del consorzio (varie organizzazioni) e il coinvolgimento indiretto degli studenti, la nostra partecipazione alla piattaforma e l’utilizzo della pletora di strumenti che include sarebbero stati limitati.
Sapevamo anche che non avremmo potuto richiedere alcun marchio nazionale o europeo. Oltre a tutto ciò, abbiamo deciso di registrarci e di utilizzare la piattaforma eTwinning per la diffusione dei risultati del nostro progetto, dal momento che il gruppo target principale del nostro progetto erano gli insegnanti e gli educatori dell’istruzione primaria e secondaria e, naturalmente, gli studenti. Partiamo dall’inizio e scopriamo maggiori dettagli sul nostro progetto… Il nostro progetto “Favorire il processo di apprendimento e le capacità cognitive dei bambini attraverso un approccio olistico e metodi innovativi – PROLEARN” risponde alle priorità di Europa 2020 nell’area dell’istruzione e della formazione, dei giovani e dell’abbandono scolastico nel contesto della globalizzazione e dell’integrazione del mercato del lavoro. Come affermato dalla Commissione europea nella sua comunicazione sulla lotta all’abbandono scolastico (COM(2011)18 definitivo), i sistemi di istruzione e formazione spesso non forniscono un sostegno mirato sufficiente agli studenti per affrontare le difficoltà emotive, sociali o educative e per rimanere nell’istruzione e nella formazione. Rispondere ai diversi stili di apprendimento degli alunni e aiutare gli insegnanti ad affrontare le esigenze variabili di gruppi di studenti con abilità miste è ancora una sfida per le scuole.
Le modalità di apprendimento personalizzate e flessibili sono particolarmente importanti per coloro che preferiscono “imparare facendo” e sono motivati da forme di apprendimento attivo. Le basi delle nostre capacità di apprendimento sono le nostre abilità cognitive, associate alla memoria, al pensiero, all’attenzione e alla percezione. Esse ci permettono di apprendere nuove abilità e di acquisire conoscenze, nonché di comunicare con l’ambiente, in quanto sono strettamente associate alla ricezione, all’immagazzinamento e all’elaborazione delle informazioni. La diagnosi accurata delle abilità cognitive degli alunni e dei loro stili di apprendimento consentirebbe di adattare le metodologie di insegnamento e di sviluppare un programma di supporto educativo individuale per ogni bambino. Un percorso di insegnamento/apprendimento progettato in base alle capacità cognitive possedute e allo stile di apprendimento individuale aiuta l’alunno a funzionare in modo più efficace nel processo educativo, in quanto accelera il processo di apprendimento, aiuta a superare gli insuccessi scolastici e ha un impatto positivo sull’autostima e sull’autoefficacia di bambini e ragazzi.
Il progetto PRO-LEARN è la risposta alle esigenze rilevate. L’obiettivo del progetto è favorire lo sviluppo delle capacità cognitive e delle abilità di apprendimento efficace dei bambini. Per potenziare la loro potenza cerebrale e massimizzare il potenziale cognitivo, sviluppando, testando e implementando un modello completo di supporto allo sviluppo cognitivo per i bambini in età scolare (6-14 anni) con la partecipazione attiva di scuole, personale pedagogico/esperti e partner del progetto nei Paesi partecipanti.
I risultati proposti sosterranno anche gli studenti con bisogni educativi speciali nell’adempimento degli obblighi scolastici, evitando l’abbandono del sistema educativo, che potrebbe portare all’esclusione sociale. Gli obiettivi del progetto sono – ridurre l’abbandono scolastico precoce accelerando il processo di apprendimento – superare la carenza di specialisti nelle scuole (psicologi, pedagogisti) – migliorare l’impegno dei genitori nei processi di apprendimento dei figli e nello sviluppo delle loro capacità cognitive – arricchire la scarsa offerta di strumenti gratuiti e privi di barriere (compresi quelli basati sulle TIC), per la diagnosi dei processi cognitivi e dello stile di apprendimento preferito dai bambini di età compresa tra i 6 e i 14 anni, da parte dei genitori e degli insegnanti/educatori, – arricchire la scarsa offerta di programmi di formazione gratuiti e di materiali didattici per genitori ed educatori, privi di barriere tecnologiche all’uso del computer, per sostenere gli alunni nello sviluppo di capacità di apprendimento efficaci, utilizzando le loro risorse e il pieno potenziale del cervello.
I risultati intellettuali del progetto rispondono alle scarse conoscenze dei genitori sullo sviluppo delle abilità cognitive e sociali dei bambini e al loro scarso coinvolgimento nel processo di apprendimento dei figli. Secondo le ultime scoperte della neuropedagogia, i genitori influenzano l’educazione dei figli e hanno un impatto positivo significativo sulla crescita, lo sviluppo e i risultati scolastici del bambino (Menheere & Hooge, 2016). I prodotti progettati sono rivolti agli studenti della scuola primaria e secondaria inferiore (6-14 anni), ai genitori e agli insegnanti/educatori (coinvolgimento partecipativo) per aiutarli a comprendere l’importanza dello sviluppo cognitivo precoce e la sua rilevanza per l’istruzione, nonché i processi dei bambini (6-14 anni) e quindi a sostenere il loro sviluppo in modo da potenziare il loro potere cerebrale e massimizzare il potenziale cognitivo all’interno e all’esterno dei contesti educativi.
PRO-LEARN è un progetto su larga scala. I partner rappresentano diverse realtà geografiche e socio-economiche in tutta Europa, con l’obiettivo comune di promuovere lo sviluppo cognitivo dei bambini e di sostenere gli educatori e l’integrazione di nuove idee/metodi nel sistema educativo. Durante l’attuazione del progetto, il partenariato ha sviluppato quattro prodotti intellettuali principali che saranno disponibili in cinque lingue – inglese, greco, italiano, rumeno e polacco – a partire da settembre 2022.
O1: PRO-LEARN Kids strumento diagnostico dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento (per bambini dai 6 ai 10 anni) – strumento online, multidimensionale, standardizzato e normalizzato per diagnosticare le abilità e i processi cognitivi e lo stile di apprendimento preferito dei bambini in età prescolare/scuola media. Lo strumento è accessibile online tramite computer, laptop o smartphone, costituendo così uno strumento pratico per coloro che altrimenti non potrebbero usufruire di servizi professionali. Il rapporto generato automaticamente fornisce ai bambini, ai genitori e agli insegnanti una conoscenza approfondita della specificità dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento di un bambino, oltre a proporre linee guida su come lavorare con il bambino.
Lo strumento è accompagnato da un manuale contenente una descrizione della procedura di costruzione, delle proprietà psicometriche e dei consigli pratici su come utilizzare il test e i suoi risultati.
(https://prolearn-project.eu/diagnosis-of-cognitive-processes/)
O2: PRO-LEARN Teens strumento diagnostico dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento (per ragazzi di età compresa tra gli 11 e i 14 anni) – strumento elettronico multidimensionale progettato per la diagnosi dello stile di apprendimento preferito e dei processi cognitivi di bambini e adolescenti in età scolare. Si tratta di uno strumento standardizzato preparato secondo l’approccio psicometrico. Lo strumento genera automaticamente un feedback individuale sul tema dello stile di apprendimento e delle abilità cognitive dominanti dello studente. Sulla base dei risultati della diagnosi, il rapporto generato contiene una serie di suggerimenti per lo studente (come imparare in modo efficace) e per i genitori e gli insegnanti (come insegnare al bambino in modo efficace e sostenere il suo sviluppo). Lo strumento è accompagnato da un manuale contenente una descrizione della procedura di costruzione, delle proprietà psicometriche e dei consigli pratici su come utilizzare il test e i suoi risultati.
(https://prolearn-project.eu/diagnosis-of-learning-styles-cognitive-processes/)
Entrambi gli strumenti (PRO-LEARN Kids e PRO-LEARN Teens) consentono di generare una relazione di gruppo con suggerimenti per il lavoro dell’insegnante, adattati a un gruppo specifico di alunni. Entrambi gli strumenti consentono agli studenti di operare in modo più efficace nel processo educativo, in quanto accelerano il processo di apprendimento, aiutano a superare gli insuccessi scolastici e hanno un impatto positivo sull’autostima e sull’autoefficacia dei bambini e dei giovani.
O3: Il kit di formazione per insegnanti ed educatori, disponibile in forma di e-learning, contiene 10 corsi di formazione on-line di breve durata (1-3 ore), in forma multimediale, incentrati sulle più recenti scoperte della neuropedagogia (stili di apprendimento, come insegnare ai bambini, insegnamento multisensoriale, ecc.) per fornire agli insegnanti le conoscenze su come adattare il sostegno agli alunni individualmente; modellare la metodologia di insegnamento in base alle esigenze degli studenti; utilizzare metodi di insegnamento coerenti con il potenziale cognitivo degli studenti; coinvolgere i genitori nei processi di apprendimento dei loro figli.
(https://prolearn-project.eu/for-teachers/)
