(da 11 a 14 anni)
Il progetto prevede lo sviluppo di uno strumento elettronico multidimensionale per la diagnosi dello stile di apprendimento preferenziale e dei processi cognitivi dei bambini e degli adolescenti in età scolare (dagli 11 ai 14 anni). La base teorica e i presupposti dell’Output 2 sono le stesse dell’Output 1 (vedi Output 1). Lo strumento fornirà all’allievo una diagnosi accurata dello stile di apprendimento preferenziale e dei processi cognitivi con l’obiettivo di fornire agli insegnanti le conoscenze per adattare la metodologia di insegnamento alle esigenze e alle possibilità individuali dell’allievo. Questa diagnosi permetterà all’insegnante di lavorare in modo più efficace con lo studente per far emergere il suo potenziale e sviluppare le sue capacità. Allo stesso tempo, i genitori riceveranno informazioni su come sostenere lo sviluppo dei loro figli nel processo di apprendimento. Lo sviluppo dell’Output 2 per la diagnosi dello stile di apprendimento si baserà sui tre concetti presentati nella sezione dedicata all’Output 1.
Lo strumento prevede un’autovalutazione della propria funzione cognitiva e dello stile di apprendimento preferenziale.
Inoltre, lo strumento includerà una serie di compiti esecutivi (puzzle logici, matematici, rebus, labirinti, ecc.).
Sarà uno strumento standardizzato preparato secondo l’approccio psicometrico, quindi sarà uno strumento oggettivo, standardizzato, preciso, affidabile e normalizzato per soddisfare tutte le condizioni e i requisiti per i test psicologici professionali definiti dal Laboratorio di Test Psicologici dell’Associazione Psicologica Polacca o dell’Associazione Psicologica Americana (APA). Lo strumento genererà automaticamente un feedback individuale sul tema dello stile di apprendimento e delle capacità cognitive dominanti dello studente (ad esempio, attenzione, memoria a breve termine, memoria a lungo termine, immaginazione spaziale, creatività, analisi e sintesi, pensiero logico, pensiero astratto, pensiero causa-effetto, pensiero per analogia, percettività). Sulla base dei risultati della diagnosi, il rapporto generato conterrà una serie di suggerimenti per lo studente (come imparare in modo efficace) e per genitori e insegnanti (come insegnare al ragazzo in modo efficace e sostenere il suo sviluppo).
Lo strumento sarà accompagnato da un manuale contenente una descrizione della procedura di elaborazione dello strumento, le sue proprietà psicometriche e consigli pratici su come utilizzare il test e i suoi risultati.
Lo strumento proposto permetterà una diagnosi affidabile e gratuita dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento, senza il coinvolgimento di specialisti (psicologo, educatore). La diagnosi con questo strumento innovativo sarà facilmente disponibile via Internet. Lo strumento elimina le barriere legate all’accesso universale dei bambini e dei giovani agli specialisti che effettuano diagnosi. Il test sarà accessibile online tramite computer, laptop o smartphone, costituendo così un pratico strumento per coloro che altrimenti non potrebbero beneficiare di servizi professionali. Inoltre, il report generato automaticamente fornisce ai ragazzi, ai genitori e agli insegnanti ampie conoscenze sulla specificità dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento, insieme alle linee guida proposte su come lavorare con il ragazzo. Permetterà all’allievo di funzionare in modo più efficace nel processo educativo in quanto accelererà il processo di apprendimento, aiuterà a superare gli insuccessi scolastici e avrà un impatto positivo sull’autostima e sull’autoefficacia dei bambini e dei ragazzi. Lo strumento proposto sosterrà gli studenti con bisogni educativi speciali nell’adempiere agli obblighi educativi riducendo l’abbandono del percorso di istruzione e limitando il rischio di esclusione sociale.
